Unser Fächerkanon - Einen Einblick in den Schulalltag 

Der Fachbereich Gesellschaftslehre (GL) begleitet die Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 5 und 6 dabei, ihre Umwelt, ihre Geschichte und ihre Rolle in der Gesellschaft zu verstehen. An unserer Schule werden die Fächer Erdkunde, Wirtschaft-Politik und Geschichte im Unterricht fächerintegriert vermittelt. So entsteht ein ganzheitlicher Blick auf gesellschaftliche Themen – vergangene Entwicklungen, aktuelle Herausforderungen und zukünftige Perspektiven.

Unser GL-Unterricht folgt dem pädagogischen Leitgedanken des Deeper Learning. Das bedeutet: Die Kinder sollen nicht nur Fakten lernen, sondern Zusammenhänge erkennen, Fragen stellen, Lösungen entwickeln und Verantwortung übernehmen. Wir fördern ein Lernen, das verknüpft, vertieft und anwendet.

Die Welt entdecken – Jahrgang 5

Im Jahrgang 5 steht das Heranführen an gesellschaftliche Fragestellungen im Mittelpunkt. Die Lernenden beschäftigen sich damit,

• wie Menschen in verschiedenen Landschaftsräumen leben,
• wie Gemeinschaften entstehen,
• wie historische Ereignisse unseren Alltag geprägt haben,
• und welche Regeln eine Gesellschaft braucht, um friedlich zusammenzuleben.

Durch Kartenarbeit, Zeitstrahlen, Rollenspiele, kreatives Gestalten oder kleine Recherchen erleben die Schülerinnen und Schüler, dass gesellschaftliche Themen sie ganz persönlich betreffen.

Orientierung in Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft – Jahrgang 6

In Jahrgang 6 vertiefen die Kinder ihr Verständnis für politische Entscheidungen, historische Entwicklungen und wirtschaftliche Zusammenhänge. Dabei entdecken sie beispielsweise,

• wie frühere Kulturen gelebt haben,
• wie Wirtschaft funktioniert und warum Entscheidungen Auswirkungen auf das tägliche Leben haben,
• oder wie Menschen Einfluss auf Politik und Gesellschaft nehmen können.

Der fächerübergreifende Ansatz ermöglicht es, historische, räumliche und politische Perspektiven miteinander zu verknüpfen. So verstehen Schülerinnen und Schüler die Welt nicht „in einzelnen Schubladen“, sondern als vernetztes Ganzes.

Lernen für eine aktive Zukunft

Im GL-Unterricht werden wichtige Kompetenzen eingeübt: kritisch nachdenken, mit anderen diskutieren, Standpunkte formulieren, Verantwortung übernehmen und informiert handeln. Die Kinder lernen, wie sie die Gesellschaft mitgestalten können – im Kleinen wie im Großen.

📚 Informatik in Klasse 5 an der Élise Freinet Gesamtschule – Ein spannender Einstieg in die digitale Welt!

 An der Élise Freinet Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen beginnt für die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 5 ein aufregendes neues Kapitel: das Fach Informatik! 🖥️✨

Informatik ist viel mehr als nur „etwas mit Computern“. In diesem Fach lernen die Kinder spielerisch und altersgerecht, wie digitale Geräte funktionieren, wie man sicher im Internet unterwegs ist und wie man erste eigene Programme schreibt. Dabei steht nicht nur das technische Wissen im Vordergrund, sondern auch Kreativität, Teamarbeit und logisches Denken.

👩‍💻 Was erwartet die Kinder in Klasse 5?

- 🧠 Grundlagen verstehen: Was ist ein Computer? Wie funktioniert das Internet? Welche Geräte gehören zur digitalen Welt?
- 🔐 Sicher surfen: Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie sie sich im Netz schützen und verantwortungsvoll mit persönlichen Daten umgehen.
- 🧩 Erste Schritte im Programmieren: Mit kindgerechten Tools wie Scratch oder Calliope Mini entdecken sie, wie man mit einfachen Befehlen spannende Projekte umsetzt.
- 🎨 Kreativ werden: Informatik fördert auch die Fantasie – ob beim Gestalten von Animationen, Spielen oder kleinen Robotern.

👫 Der Unterricht ist praxisnah, abwechslungsreich und macht richtig Spaß! Die Kinder arbeiten oft in Gruppen, helfen sich gegenseitig und entdecken gemeinsam, wie viel Freude das digitale Tüfteln machen kann.

An der Élise Freinet Gesamtschule legen wir großen Wert darauf, dass Informatik nicht nur ein Fach ist, sondern ein Werkzeug, um die Welt besser zu verstehen – und mitzugestalten. 💡🌍

So wird Informatik in Klasse 5 zu einem echten Abenteuer – und vielleicht sogar zum Startpunkt für die Entwicklerinnen und Entwickler von morgen! 🚀

Möchtest du wissen, wie ein typischer Informatik-Unterrichtstag aussieht oder welche Projekte die Kinder umsetzen? 

An der Elise Freinet Gesamtschule steht die ganzheitliche Förderung unserer Schülerinnen und Schüler im Mittelpunkt. Unser jüngstes Kunstprojekt zum Thema James Rizzi verdeutlicht, wie wir unsere pädagogischen Prinzipien in die Praxis umsetzen und den Unterricht öffnen, um neue, lebendige Wege des Lernens zu gehen.

James Rizzi, der bekannte Pop-Art-Künstler aus New York, begeistert mit seinen farbenfrohen Stadtlandschaften und seiner besonderen 3D-Technik. Im Kunstunterricht setzten sich unsere Schülerinnen und Schüler intensiv mit seinem Werk auseinander. Dabei entstanden eigene, kreative Kunstwerke, die Rizzis Stil aufgriffen. Besonders talentierte Kinder arbeiteten sogar in der bekannten 3D-Technik und gestalteten beeindruckende Bilder mit Tiefe und Struktur. Ein besonderer Höhepunkt des Projekts war die Präsentation eines Originalkunstwerks von James Rizzi. Dank der Organisation durch Herrn Forg konnten wir ein Werk aus einer privaten Sammlung in unseren Räumlichkeiten ausstellen. Diese direkte Begegnung mit echter Kunst machte das Projekt zu einem ganz besonderen Erlebnis. So wurde Kunst buchstäblich zum Anfassen und ermöglichte den Kindern, Kunstwerke aus nächster Nähe zu betrachten und in ihren Details zu entdecken. „Wenn Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, ein echtes Kunstwerk zu betrachten, wird Kunst plötzlich greifbar. Sie merken, dass hinter jedem Bild eine Geschichte steckt und genau das weckt Begeisterung und Neugier!“, beschreibt Herr Forg den besonderen Moment im Unterricht.
 

Der Kunstunterricht bot in diesem Projekt nicht nur Raum für kreative Entfaltung, sondern wurde auch fächerübergreifend gedacht. So zeigten die beiden Schüler Milon und Tiago im Englischunterricht bei Frau Stanko eine beeindruckende ‚Authentische Lernleistung‘. Im Rahmen der Themen „My dream neighborhood“ und „Jobs around the house“ entwickelten die beiden Jungen eine Projektarbeit, in der sie Inhalte aus dem Kunstunterricht kreativ aufgriffen. Gemeinsam überlegten sie, was sie sich in ihrer Nachbarschaft wünschen und welche Aufgaben sie zu Hause übernehmen. Besonders bemerkenswert war, dass sie sich die dafür notwendigen Vokabeln eigenständig mit Hilfe digitaler Wörterbücher erarbeiteten. Ebenso setzten sie sich intensiv mit der Grammatik auseinander, insbesondere mit den „adverbs of frequency“ und den „prepositions“. Milon und Tiago erklärten, warum diese sprachlichen Mittel wichtig für ihre Arbeit sind, und wendeten sie sicher an. Ihre Ergebnisse zeigten eindrucksvoll, wie fächerübergreifendes und selbstständiges Lernen an unserer Schule gelingt.

An der Elise Freinet Gesamtschule möchten wir den Unterricht lebendig gestalten und unseren Schülerinnen und Schülern außergewöhnliche Lernerfahrungen ermöglichen. Besonders im Fach Kunst bieten sich hier vielfältige Chancen. In Zukunft möchten wir weitere Originalkunstwerke in den Unterricht integrieren und auch Künstlerinnen und Künstler einladen, um die kreative Auseinandersetzung noch weiter zu vertiefen. Das Projekt „James Rizzi“ zeigt eindrucksvoll, wie wir an unserer Schule die Prinzipien der Freinet-Pädagogik leben. Wir fördern die freie Entfaltung der Persönlichkeit, die kritische Auseinandersetzung mit der Umwelt und schaffen Lernräume, in denen Schülerinnen und Schüler ihre Ideen eigenverantwortlich umsetzen können. So wird Lernen bei uns nicht nur ein Prozess des Wissenserwerbs, sondern ein gemeinsames, lebendiges Erlebnis. 

An der Élise Freinet Gesamtschule wird das Fach Naturwissenschaften (NW) in den Jahrgängen 5 und 6 fächerintegrativ unterrichtet. Inhalte aus Biologie, Chemie und Physik greifen ineinander und ermöglichen den Schülerinnen und Schülern ein umfassendes Verständnis naturwissenschaftlicher Phänomene.
Unser Unterricht orientiert sich am Ansatz des Deeper Learning – Kinder sollen aktiv forschen, kreativ gestalten und eigenständig denken, statt lediglich Wissen auswendig zu lernen.

Lernen durch Forschen und Gestalten – Jahrgang 5

Im 5. Jahrgang erleben die Schülerinnen und Schüler Naturwissenschaften besonders handlungsorientiert.
Ein Highlight war die Gestaltung einer dreidimensionalen Zelle, mit der die Kinder den Aufbau des Lebens wortwörtlich „begreifen“ konnten.

Auch zum Themenbereich Wirbellose und Wirbeltiere haben die Lernenden mit großer Sorgfalt eigene Themenhefte erstellt. Darin hielten sie ihre Erkenntnisse strukturiert fest und präsentierten sie in kreativer Form – ein Lernprozess, der sowohl fachliche Genauigkeit als auch individuelle Ausdrucksformen fördert.

Körper verstehen – Jahrgang 6

Im 6. Jahrgang steht der Themenbereich „Bauplan des Menschen“ im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler wählen dabei selbst, welches Modell sie bauen möchten:

• ein dreidimensionales Wirbelsäulenmodell,
• ein bewegliches Handgelenksmodell,
• oder ein anderes funktionsfähiges Gelenkmodell ihrer Wahl.

Diese Wahlfreiheit, kombiniert mit praktischem Arbeiten, ermöglicht ein tiefes Verständnis dafür, wie der menschliche Körper aufgebaut ist und warum er funktioniert. Die Lernenden setzen sich intensiv mit biologischen Strukturen auseinander und entwickeln ein nachhaltiges, anwendungsorientiertes Wissen.